沧江明珠

浅谈教育


2017-09-11 16:12:05   来源:云县人民政府副县长    作者: 李绍祥    点击:
(2017年9月)
 
 在第33个教师节来临之际,首先向云县奋战在教育教学战线上的全体教师、教育工作者表示崇高的敬意!在这里,谨以此文跟云县的老师们浅显地谈一谈教育教学工作,以起到抛砖引玉的效果。
 一、浅谈教师应如何修炼自己的内心
 第一想和大家谈谈教师应如何修炼自己的内心,这是我去年写的一篇文章——《谈谈教师的内心修为》。与大家一起分享。原文如下:
“不忘初心,方得始终”。心在哪儿?决定了你在哪儿?你的功力在哪儿?你的幸福感在哪儿?坚守初心是成为人民满意的好老师的内功心法。
看见朋友的微博,他写道:“当老师,注定一辈子发不了大财,老师最大的财富就是学生了。”的确,选择做教师,就选择了奉献。师者的初心,也一定不是来发大财,而是教真育爱,想要用自己质朴、真诚的态度,为党和国家的发展培养人才,也让自己桃李满天下。这也让我想起黄埔军校的门联——“升官发财请往他处,贪生怕死勿入斯门。”正是这种初心,让这所新型军事院校影响深远,作用巨大,名声显赫。同样的,我们的老师更应该坚守这种淡泊名利、乐于奉献的初心,加强自己的内心修为,去除浮躁之气、远离功利之风,执着于教书育人,兢兢业业做好自己的工作。 
 教育是爱的事业,一头挑着学生的今天,一头挑着国家的未来。人与人之间的相遇,是一种缘!据说,在这个偌大的世界上,人与人之间能成为师生的可能性仅仅是二十亿分之一。既然和学生相遇了,就该做一个好老师,成为学生生命中点石成金的贵人,用自己的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心点染学生的灵性,让他们成人成才。
 做一个好老师,就要加强自己的内心修为,既关注学生个人发展,又关注人类和民族发展命运;对教育事业有着无比忠诚的拳拳之心,对学生有着无比热爱的殷殷之情。始终关心着宇宙苍生、社会发展和民族命运,热爱大自然,热爱人类社会,也热爱自己。不妨以陶行知先生的每天四问来检视自己的内心修为——
 “首先,我们每天应该问的,是‘自己的健康有没有进步?有,进步了多少?’
其次,我们每天应该问的,是‘自己的学问有没有进步?有,进步了多少?’
再次,我们每天要问的,是‘自己担任的工作有没有进步?进步了多少?’
最后,我们每天要问的是:‘自己的道德有没有进步?有,进步了多少?’
做一个好教师,请秉持自己最初的赤子之心,行走在教育之路上,不忘初心,继续前行。
 二、浅谈如何做“四有”老师
   下面第二个方面,我想谈谈怎么样做到习总书记提出来的“四有”老师。即:
    ——做好老师,要有理想信念。
  好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。广大教师要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力,引领学生健康成长。
  ——做好老师,要有道德情操。
  广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。好老师要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生。
  ——做好老师,要有扎实学识
  好老师应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。老师始终要处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己。
  ——做好老师,要有仁爱之心。
老师的爱,既包括爱岗位、爱学生,也包括爱一切美好的事物。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。
     做“四有”老师,应该成为每一位教师的信仰。 我们的人生需要这样的信仰来驱动,学校需要这样的共识来引领,教育需要这样的价值来导航。
 三、浅谈如何备课和上课
 (一)如何备课
1. 备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解或者无需教师讲解学生就能理解的内容。
(二)如何上课
4.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都要力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。
5.上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
6.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。
 四、浅谈如何培养学生的学习能力
 第三,想和大家谈谈如何培养学生的学习能力,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。
实践证明:一个行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,超过100天就可以形成习惯。过程不变结果不变,过程改变结果巨变,过程合理成绩斐然!
学习能力的三要素又可分为八大学习环节,即学习管理八环节:1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理。
(一)培养学生计划管理的能力——有规律
1.教学生长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标地实现。
2.教学生挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。
(二)培养学生预习管理的能力――争主动
1.读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。
2.写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。
3.练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
(三)培养学生听课管理的能力――重效益
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
(四)培养学生复习管理的能力――讲方法
有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。
1.想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2.查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
3.看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4.写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。
5.说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
(五)培养学生作业管理的能力―要自律
1.不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2.不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。
3.遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
4.不检查不作业:作业后必须检查一遍。
5.不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
6. 独立作业忌抄袭。
(六)培养学生错题管理的能力――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
(七)培养学习难题管理的能力——会溯源
一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
(八)培养学生考试管理的能力――抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
最后,想用一副对联来做文章的结尾,也借这一副对联表达我对云县教育系统的全体教师、教育工作者的诚挚的敬意。
“一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下;
十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。”